Foro de consultas

Me sumo a lo planteado en el mensaje anterior. En lo personal siento que la dificultad de la ultima prueba estuvo a otro nivel, en si la prueba me pareció de un nivel muy superior al de los ejercicios de los prácticos, incluso los ejercicios eran muy distintos a los que encontramos en parciales y exámenes anteriores

Estoy de acuerdo con los comentarios de los compañeros y me sumo al pedido.

Adhiero a lo expresado por mis compañeros.

Apoyo el mensaje y agradezco que se evalúe el planteo anterior. En particular creo que, al haber posibilidad de una instancia de evaluación oral, se podría compensar la dificultad de la evaluación por múltiple opción, en la que varios quedamos en el camino en algunos ejercicios. Gracias

Me sumo al pedido de los compañeros. A mi parecer la dificultad de esta prueba fue muy superior a la de años anteriores.

Estoy de acuerdo con lo planteado. Me pareció de un nivel muy elevado y a eso se suma que el formato de prueba no permitía aplicar una estrategía "normal" para el desarrollo. Es muy dificil asignar un tiempo a cada ejercicio cuando no sabes la dificultad de los que siguen. Por otro lado esta prueba quedó de un peso muy elevado siendo que ya habiamos sido evaluados en los temas del curso. Me parece que lo planteado es justo.

Comparto totalmente y me parece importante notar el cambio entre esta evaluación y las cuatro anteriores. En general los 4 cuestionarios tuvieron ejercicios de rápido desarrollo lo cual permitía se minimicen errores de cuentas. Pero en la prueba final se plantearon ejercicios de bastante más desarrollo, por lo que algún error en las cuentas afectaba la totalidad del ejercicio sin importar que el encare del ejercicio haya sido el correcto.

Me adhiero a los planteos mencionados anteriormente por mis compañeros. Además, me gustaría agregar que el factor suerte (referido al orden en que te tocaban los problemas) jugaba un peso muy importante en la prueba, ya que particularmente me tocaron los ejercicios ¨más largos¨ al principio, y eso me llevó a no poder dedicarle el tiempo que necesitaban ya que tenía 6 preguntas más por delante las cuales valían el mismo puntaje.

Me adhiero a lo planteado por mis compañeros

Me adhiero a lo que proponen los compañeros, personalmente vi una dificultad mayor en la ultima prueba en comparación con las anteriores, además, entiendo que estamos en momentos particulares de evaluaciones obligatorias y el múltiple opción se vuelve un método efectivo, sin embargo, a algunas características de este múltiple opción específicamente no les encuentro algo positivo y creo que perjudican bastante al estudiante. Principalmente el hecho de que no se puedan ver las preguntas que siguen, que no se pueda volver sobre las preguntas contestadas y que una vez terminada la evaluación no se puedan saber cuales son las respuestas que están mal. Entiendo otras desventajas como por ejemplo que las preguntas mal contestadas resten puntos para compensar el tirar a embocar, no obstante, estos tres puntos enumerados antes creo que son fácilmente modificables y que no aportan nada ni a Uds. ni a nosotros.
Si bien mi preocupación pasa por lo antes expuesto, también aprovecho a comentar a modo de detalle lo siguiente: en las pruebas anteriores las preguntas mal contestadas restaban 1/4 del puntaje correcto, ya que de las cinco opciones dadas una era "no contesta" es decir que 1/4 era la chance de acertar tirando a embocar y por eso se compensaba. En esta ultima prueba siguieron restando 1/4 cuando muchas preguntas tenían 5 valores numéricos en las respuestas, por lo que considero que deberían restar 1/5 del valor correcto.

Coincido con los compañeros.

Estoy de acuerdo con lo planteado por los compañeros.

Comparto lo expresado por mis compañeros.

Me adhiero al pedido de los compañeros.

Me sumo al planteo que se hace al respecto, es claro que el múltiple opción simplifica, sin embargo, no refleja los conocimientos adquiridos. Un ejercicio puede estar conceptualmente bien resuelto y por redondeo o algún error de cuentas no llegar al resultado marcado como correcto. Si a esto le sumamos el no conocer las siguientes preguntas y no poder regresar para revisar o si te diste cuenta de algún error boludo se hace muy complicado llevar a cabo la prueba.

Me adhiero a lo expresado por mis compañeros. Espero, también, que se tengan en cuenta nuestros comentarios para la evaluación del exámen de julio. Gracias.

Comparto el planteo realizado por los compañeros.

Me adihero al pedido del resto de los compañeros y estoy de acuerdo con todo lo planteado.

Coincido con mis compañeros.

Concuerdo con el pedido de los compañeros

Comparto. Con el merecido respeto a los docentes que toman las medidas que entienden mejores para condiciones no ideales (virtuales) y que saben que conocimientos se deben evaluar, y con humildad sabiendo que nos podemos equivocar y que nos pueden faltar cosas por aprender, me parece que el balance de la prueba de ayer no fue el correcto.
Se agrega a lo anterior las dificultades de no poder volver sobre una problema trabajado, la soluciones que representan valores que no evalúan el desarrollo del ejercicio (se entienden las limitantes, pero el problema existe) especialmente en problemas muy largos y el límite de tiempo.

Coincido con los compañeros.

Me sumo a los planteos realizados por mis compañeros

Me adhiero a lo planteado por mis compañeros.

Me sumo a lo planteado por los compañeros

Estoy de acuerdo con lo planteado, me sumo al pedido de los compañeros.

Me adhiero al planteo.

Buenos días para todos,
La situación sanitaria no es fácil para nadie, en particular para los que tenemos que sacar adelante un curso que este año tuvo hasta más limitaciones que el año pasado. Todo nos ha llevado mucha más dedicación, para lograr cumplir con el cronograma incluso teniendo más clases y consultas que años anteriores.
Las reglas de puntaje y evaluaciones estuvieron dadas desde el inicio y no se pueden cambiar luego que están establecidas.
Respecto a la dificultad, en todos los casos de las preguntas de todas las pruebas, siempre se pueden responder con el conjunto de clases del curso.