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hola,

somos consientes que la solución propuesta está muy alejada de la ideal, e incluso de una muy buena. Sin embargo, las formas de evaluación que se propongan tienen que ofrecer, al menos, cierto nivel de equidad entre todos los estudiantes y un nivel de seguridad para su toma. Además, tienen que ser realizables con los recursos docentes (y tecnológicos) disponibles. Bajo estas premisas la mejor vía que encontramos es la de un único parcial presencial que incluya todo el contenido del curso.

Sin contradecir lo anterior, y como pasa con cualquier curso de la UDELAR y fue reafirmado en la comunicación del cambio de modalidad, desde el equipo docente estamos abiertos a estudiar todos los planteos que puedan mejorar el curso, ya sea en la evaluación o cualquier otra instancia del mismo.

Comparto lo planteado por el compañero.

No seria posible contemplar otras maneras de evaluación?

Por ejemplo, el primer parcial siempre suele ser, un juego de preguntas teóricas, un ejercicio de planificación y otro de concurrencia, con los puntos distribuidos mas o menos en (15,15,8) respectivamente.. 

Capaz que se podría, poner actividades en EVA, divididas por tema y con cronometro que se correspondan a cada parte del parcial, por ejemplo una hora cada actividad (teniendo en cuenta que un parcial promedio tiene 3 horas de duración)... Si el problema con este tipo de evaluación es que la gente se copie, no creo que teniendo el tiempo limitado sea mucho lo que la gente se pueda copiar... 

O capaz que se pueden considerar actividades del estilo, que nos sirvan para ir acumulando puntos, y no tener que enfrentarnos a un único parcial a fin de semestre(lo cual se terminaría convirtiendo casi en un examen) y del cual no tenemos certeza que se pueda dar; ya que si bien hoy en día viene evolucionando todo bastante bien, no sabemos que puede llegar a ocurrir dentro de un mes y medio o dos.

Desde ya muchas gracias,

Saludos. 

Se consideró hacer una distribución de a lo sumo 30/40 estudiantes por salón? Y que asistamos con tapabocas de forma obligatoria.

No somos tantos cursando la materia por lo que tengo entendido... Capaz esta alternativa podría ser viable si partimos de la premisa que los que participemos adoptaríamos las medidas adecuadas de prevención y seríamos responsables, por ejemplo ir de a uno a entregar el parcial y mantener las distancias con los demás compañeros.

Capaz pueda ser una instancia no obligatoria, y a la vez mantener la idea de tener un 2do parcial de todo el curso, donde se pueda o bien asistir al primer parcial y rendir un 2do parcial más focalizado en la segunda mitad del curso, o elegir asistir al 2do parcial nada más y realizarlo todo en su conjunto (dos 2dos parciales diferentes)... Capaz para controlar la cantidad de estudiantes dispuestos a realizar un primer parcial, hacer una instancia de "anotarse" al parcial para poder rendirlo. No sé, ideas que quizás sean de ayuda.

Salduos.