Hola Matías,
la idea es que hayan entendido lo conceptual que se discutió y que pueden repasar en el capítulo 15 secciones 8 y 9 del Resnick. Por ejemplo que reconozcan en una gráfica la diferencia del comportamiento de la amplitud en un movimiento armónico simple, uno amortiguado y uno forzado. Entender el concepto de frecuencia de resonancia y frecuencia natural. No es la idea que memoricen ecuaciones pero sí que sepan cómo se llega a las ecuaciones de movimiento, no cuál es la solución.
Cordiales saludos,
ADriana
la idea es que hayan entendido lo conceptual que se discutió y que pueden repasar en el capítulo 15 secciones 8 y 9 del Resnick. Por ejemplo que reconozcan en una gráfica la diferencia del comportamiento de la amplitud en un movimiento armónico simple, uno amortiguado y uno forzado. Entender el concepto de frecuencia de resonancia y frecuencia natural. No es la idea que memoricen ecuaciones pero sí que sepan cómo se llega a las ecuaciones de movimiento, no cuál es la solución.
Cordiales saludos,
ADriana